赤足徜徉青草地


开学的第二星期五(15/1/2010),

我让K3幼儿们加强去年曾教过的课程“My Senses”。

在这系列的“感觉官能”活动里,我也教导他们有关“Senses”的诗歌……

当我在思索该如何使课程来点新鲜的,好不再重复去年的活动时;

这“My Five Senses”诗歌里的两句启发了我,

"And feel the grass beneath bare feet.

It's pleasent and it's absolutely free!"

平日他们在游乐场时总是穿着袜子和鞋子,

也从未赤脚在户外进行活动……

那就这么决定!这次将着重于“Sense of Touching”。

让这班小瓜不穿鞋,赤裸双脚地痛快去玩吧!

如我预料之内,当他们听到我的提议时;

出现了一阵扰攘,几位较娇柔的小女孩吱吱喳喳地说:

"Teacher Anson, want us to bare feet ? Mummy said I must wear shoes in playground, if not the grass will poke me!"

我老神在在地答道:

“You must try it, then only you will know how do you feel the grass beneath your bare feet. If you really don't want to do it, then you can stay in class, alright?"

当我还在说服她们的当儿,其他小孩已经开始脱下袜子和鞋子了;

没有片刻的迟疑……

那些还在扭扭捏捏的小公主一见如此,哪肯自个儿留在课室?


惟有乖乖地服从大队,不停地胡思乱想;嘴里还在喃喃自语:

“I'm so scared.........the grass is sharp, later my feet will be injured and bleeding!"

在旁的我听了偷偷窃笑,好多问题和忧虑哟!

好有兴趣知道一会儿他们的反应到底如何?

然后,他们光着脚丫排好队伍,笑脸盈盈地期待着去游乐场了。

我当然也是随着大队赤脚,领着他们入场啦!

此刻天气清爽,我还记得当幼儿们赤足在踏青时;

不停传来阵阵惊喜笑声:

"Mm.......wow! The grass is soft and fresh, so nice!"


我赶紧将他们集合,要他们把其中一只脚停留围成圈,

形成一个漂亮的光脚丫画面。

这是我长久以来渴望拍摄下的一刻终于如愿!

他们虽然不明就里,但也十分配合;问我:

“Teacher Anson,why you want to take photo of our feet?"

"Don't you think they look pretty?" 我反问他们。

"Yeah! You see, like a flower...." 忽然,他们像发现新大陆的欢叫!

我感染到他们的喜悦,果然都是想象力丰富的家伙!


我内心呼唤,让他们赛跑吧!

让那双小脚丫彻底地感受自由的超快感……

他们开心地排成一列,听着我喊:


“On your mark!" 双手开始按在草地,

姿势有待加强,但却诚意十足!

“Ready?”挺起可爱的翘屁股,双眼直望前方,准备待发!


"Go!Go!" 横冲直闯地往前冲!

不顾一切,拼了命奔跑……跑……跑!

速度极快,超出想象!手中按下的快门也无可匹比,


摄下的许多镜头都是朦胧的快影子!

瞧见在活动之前才埋怨的那几位小公主,

现在却是边狂奔边大笑……


不必多言,快活吗?那当然,还用质疑?!

将欢乐指数提升,允许他们赤足溜滑梯。

他们亢奋不已,“咚咚咚”地快步走上原木制成的阶梯;


再一个接着一个地“哧溜”滑下旋转的滑梯。

要他们定格不动,结果滑梯是挤满着小小的身躯,

还有高昂不断的欢笑声!哇哈哈的笑声不绝于耳……


几次的爬上滑下,相信他们已用双脚感受到

青草的潮湿柔顺和木制而成阶梯的干燥粗硬之别!

这时的他们也开始喘气……


这是天色开始转晴,我又脑筋一动;

唤幼儿们前来宽敞的青草地,这次是围个大大的圆圈。

席地就坐,鼓励他们赤脚磨蹭绿草,再用小双手拂摸它们……


最后,我要他们徜徉在这片草地,与它作更深层的接触!

安静地让全身肌肤享受当下那痒痒却舒适的感受……

我悉心观察,发现绝大部分的小孩都感到十分新奇。


愿意不顾一切地直躺下,徜徉在青草的胸怀里……

开始和大自然进行着无声的对话。

只有一小撮的小孩还在迟疑,东张西望……

相信平日家里谢绝户外活动吧!以致无法敞开心中的顾虑。


我也不勉强,只要他们找到最舒服的坐势就好!

鼓励他们昂望高空,看看蔚蓝的天空、朵朵酷似棉花糖的白云、

鼻子用力的呼吸,闻闻那清新的青草。

还有阵阵的凉风呼呼轻拂着他们……


当时天空正好飞着一群小鸟儿,还有一只象是在追逐它们的老鹰!

他们望着这情景,发愣了!忙喊着:

“Bird!many birds.....and that is an eagle!"


我竟然紧张得忘了手中还握着的相机,忘了将这幕情景拍下!

有些懊恼,后来也释然……毕竟我已将它存留在脑海了!

最后,他们乖巧地排好队走到课室后面的空地。


我用长喉管清洗他们沾满泥沙和草的脏小脚丫。

“Whoo.......the water is very cold!" 打赤着脚不停地上下跳动。

能让幼儿们顺利地用五官赴一趟感觉官能之旅,

确实是多么开心又珍贵的经历啊!


其实,我还希望他们以后除却会以五官感受不同的滋味之余,

更学会用那颗童心去体会大自然的奥妙;

及与他们息息相关的亲密关系!

这才是今天活动最重要的收获:对大自然的亲身体验……


(记载于:25/1/2010)

任意彩绘肖像画


在新学年开始的第二天(5/1/2010),

我打算让刚升上K3的幼儿们再次地在课室外的走廊彩绘!

如此设计,能让可以重温去年的彩绘乐趣之外,

也使刚加入这班的两位新生能尽快地融入这圈子。

这次要他们彩绘自画像,好让我可以张贴在课室内的壁板上。

在彩绘活动的前一天,我已开始筹备所需彩绘要用的材料和用具。

先是十个调色盘、彩色画笔、大画纸,

再来就是不同颜色的罐装染料……全把它们预先准备放好在课室里。

翌日一早,我先到了储藏室取了整十个迷小水桶;

然后开始盛水,取到走廊各自把它们相隔放好。


接着,拿了胶纸(Masking Tape)

就动手将画纸贴逐一贴在走廊的墙上。

这时已是早晨八点钟,幼儿们陆续到达幼儿园。

看见我忙进忙出的,摸不着小脑袋儿……

我也没多解释,只吩咐他们将小书包搁下后;

指导这些早起的“鸟儿”如何用胶纸剪下,再贴在画纸四周。

她们几位小千金聪颖得很,一点就明;

开始你剪胶纸,我贴画纸地埋头干活……

一旁的阿弟(小外甥文博)也不甘人后,

乐意帮我将染料慢慢地倒入调色盘里;

神情一丝不苟,认真十足!


到了九点正,大伙儿终于到齐了。

先围坐在课室,与他们分享了故事《Olivia》;

告诉了他们今天的彩绘主题,

接着是如何清洗画笔和事后的清理细节。

希望他们在玩乐之余,也学会自行负责善后的清洗工作。

从中培养幼儿的独立和责任感,不假手于他人!

好了,彩绘活动开始了!他们兴致高昂不已……


快步到了走廊取了塑胶围巾,快手快脚地穿上它。

两人成组地坐在一块,共用盛满水的迷你水桶。

不一会儿,走廊两旁就坐满了整齐的两排幼儿们……

手握着干净的画笔,等待下一步的指示。


当我一说可以开始彩绘了,

“Alright children, you may start to paint your self-portrait now!"

他们高兴欢呼,然后就开始动笔在大画纸上痛快的挥毫作画。

这次我刻意不让他们先用铅笔起草稿,


只想探索他们的当场彩绘的反应和呈现的效果……

他们也没让我失望,相比去年青涩的涂鸦;

如今彩绘的肖像画让我刮目相看!


作画手法熟练,用色分明大胆!也不需要我在旁的扶助……

如此可见,幼儿在去年通过不同的美劳活动之后;

无可置否他们的审美观和潜伏的艺术感倒是提升了不少!



由于Ms Lee在今年开始就得去别班帮忙其他老师,

所以没了她这位好助手和专用摄影师……

我惟有身兼“多职”,除了要为幼儿们添加染料之外;



还必须不断为孩子“咔嚓,咔嚓”按下快门,留下美丽倩影!

还好当时的情况相当受控,非但没有我想象中的混乱;

反而他们都仿佛沉醉在这美好时光,此刻是无声胜有声……



温煦的阳光照洒在他们,凉意习习的春风吹拂可爱脸颊;

他们烂漫的脸上洋溢着得意快乐的光彩!



手握画笔是任意彩绘;创意思维更是自在飞翔!

偶尔还会听见他们银铃般的嬉笑声……

在一旁默默为他们打气加油的我,陶醉了!



我们共享的幸福画面瞬间定格在这一刻,

已忘了身在何处?

快乐天堂不外如此吧!我暗想。

然后,开怀地笑了!



彩绘完毕后,他们也不必我多言;自动地将围巾折叠好……

还有把用过的污水倒入沟渠后,再悉心地清洗迷你水桶和画笔……

当我瞧见他们是如何用心记下先前我的叮咛,

然后再逐一地实践它的举动时;


我那欣慰的笑容,久久不散……

而那些已彩绘好,贴在墙壁和木栏上的肖像画,

犹如在与我相视而笑!



(记载于:16/1/2010)

拥抱大自然语录


这星期一直上网浏览《光明日报》的网站,

因为我实在没多余时间将原文逐字输入在此。

惟有密切关注着它是否已上载了有关访谈的报导。

让我得以转载,剩下许多时间。

那我就可以抽空,赶紧从旧档案里翻找出刊登在报章里头的所有插图,

用来制作合成照片……

当然少不了一些幼儿收成番薯叶和薄荷及他们享用美食时的遗珠画面。

第一篇报导已在星期六(9/1/2010)上载,今天(11/1/2010)则是第二篇……

所以现在的我必须好好地利用这段宝贵晚上时段,

痛快地道尽我内心的感受……

这份得与幼儿们分享的荣耀和感动,没齿难忘!

正如这篇报导文末所言:

能够与孩子在一起学习,与孩子分享生活点滴,其实是一件很幸福的事情。

而我这位默默无闻的小人物,竟然就是这位幸运儿!


农事初体验,种出知识

(转载自光明日报副刊之《拥抱大自然》系列三,6/1/2010)

當大自然仍觸手可及,我們的兒童卻先行疏離了大自然。這是為甚麼?大人是時候停下來想一想,該如何讓孩子與大自然親密接觸了。

蕭翠璇老師從小即與大自然相知相惜,其中的經歷形塑她成長後“樂天知命故不憂”的豁達性格,為此,她比誰都瞭解,讓孩子親身體驗自然的奧妙,遠比僅從書中汲取知識更重要。

午後的太陽總是熾熱,讓人容易焦躁不安的。

車子放慢速度,右轉進坐落在吉隆坡文良港拉曼學院中的一所幼兒園CECE,每次來到這裡,都有“院中院”的感覺。下車邁開大步踏進幼兒園,依一座呈凹形的大樓,中間以北的地方,全無遮無掩,視覺豁然開朗。

城中的自然天堂


一片綠油油的草地,草地上有孩子最愛的滑板、蹺蹺板、鞦韆,可以肯定這裡就是蕭翠璇在部落格中,常提到的“兒童樂園”了。

走著走著,吸了好大一口氣,好像還能夠感受到孩子們在清晨走過時,留下的歡樂笑聲。

草地前方左側是高高的木製蔓藤植物攀架,架子下方是小水池,水池旁種了滿地的花草,煞是賞心悅目;與小水池相對的是個小小的菜圃,後來才知道,菜圃裡所種的植物,都是幼兒園裡的孩子們齊心協力栽種出來的。

“嘩!”未進入訪問,已經是驚喜連連。單是這裡的環境已教人怡然。我從剛才的鬱悶,穿身進來後,風微微地吹過臉龐,終也能享有難得的清幽。

若是可以立即赤足踏草地,飽嗅泥土芳香,該是多棒的一件事!

我們不可以,但是這裡的孩子們顯然比我們幸福多了。


見到了樂天開朗的蕭翠璇,她劈頭就說:“現代小孩接觸大自然的時間太短了!只要有機會,我都會跟孩子們分享綠色故事。”

自好些年以前從霹靂州的漁村搬到大城市以後,蕭翠璇不但特懷念自己的童年生活,更時時刻刻提醒自己,務必要把曾經擁有過的快樂,和城裡的孩子分享。

在CECE這座被她比喻為“兒童樂園”的幼兒園裡頭,她終於找到了一個很好的平台,發揮己長,去年,在她的實驗性課程計劃中,給了她新的啟發,讓她有機會跳脫習以為常的框架,重新審視自己的教學方式,並作一些調整。

“像課程中,其中一個項目提及‘農夫與菜’,當時我就一再思索,不想孩子們只是知道到菜市場裡就可以買到蔬菜這麼表面的常識。”至於誰種的菜、菜是如何種出來,孩子們皆是一概不知。


為此,蕭翠璇突發奇想,要把“農事”帶到班上。

學堂上快樂小農夫

“甚麼?”班裡的孩子們都有點遲疑,“要我們當農夫呀?”

當蕭老師把自己的奇想說給大家聽時,孩子嘰嘰喳喳的抱怨起來。


“我只想他們當個快樂的農夫。”誰知,孩子們腦子裡旋即浮現的是髒兮兮的情景,蕭老師眨眨眼說,“大家都有點被唬到了哦!”

第一堂農夫課,就在前文所描繪的那個草地上進行,種菜的範圍就是行文中所指的小菜圃。

對十指不沾陽春水的小孩來說,蕭老師要求他們踩踏在黑土上翻土時,簡直是不可思議。“這些泥土好黏啊!”大家七嘴八舌直嚷起來。


“這些沙好黑,待會我的指甲會變黑的吶!”小朋友們的反應,蕭翠璇更證實了自己的做法是對的。

“怕黑?怕髒?我二話不說就直接把他們的手伸到軟綿綿的泥土裡頭,然後,看著我做甚麼他們就怎麼做。”當孩子們感覺到了老師真正的熱情,他們也就會模仿這樣的情趣了。


“孩子們本來就很愛玩沙弄土,只是他們都失去了接觸的機會,”

蕭老師開心地分享她與孩子們的樂事,她說:“結果,大家玩得多樂啊!”


看到孩子們樂在其中,蕭老師找到了離開漁村後,已經年不再出現過的樂趣。

農事初體驗,在孩子們的忐忑不安下掀開序幕。

他們初見到老師施肥時,總不以為然的大喊:“嘩!大便你也放下去呀?”汗流浹背的蕭老師,富有耐心地向孩子們解釋,“這不是‘米田共’,這是有機肥料,施肥之後蔬菜才能快高長大。”


蕭老師後來悄悄對我說,她原想灑上孩子們的童子尿,後來擔心他們覺得噁心而決定不示範。

“當了一個早上的農夫,在開始階段,大家都會覺得髒,在陽光下活動一兩小時後,每個人都是滿臉通紅的,他們理應瞭解到,農夫是一份很辛苦很累的工作。”


但她比誰都瞭解,在自然界中,讓兒童親身去體驗,遠比死背硬記來得好。

完成了整個栽種過程,孩子們都滿心期待會有甚麼結果。

蕭老師發現到,孩子們之後每天都會自然地替代老師澆水和施肥的工作。“每隔一兩天後,看到自己親手種的番薯長成甚麼樣子,小孩子都會好奇地說:‘原來會長大的哦!’”


久而久之,園裡上上下下的人,蕭老師的左鄰右舍都知道這群當起學堂農夫的小朋友,碰上手頭有甚麼可栽種的,都會統統送給他們,免費教材得來全不費工夫。

孩子們不僅認識了許多蔬菜類,還學會了植物的繁殖種類、栽種的方式,以及成長過程,這正是喚醒孩子們對自然的驚奇感的最直接方式。


吃親手栽的菜學會珍惜

蕭老師給人印象最深刻的,是她那具感染力的激情。

如果她覺得這樣的歡樂不夠活躍,她就想辦法激活它。


以學堂農夫作引子,蕭老師又延伸出12堂烹飪課――用小朋友們自己栽種的各類蔬菜,做成一道道菜餚。“我連薄荷葉都給他們弄來吃也!”

為讓小朋友可以吃到自己種的菜,平時鮮少下廚的蕭翠璇不得不臨時抱佛腳,向媽媽討教幾招簡單的烹飪方法。


學了一招半式的煎煮炒,輪到蕭大學堂煮婦在班裡大展身手了!

先是部份孩子受分配到小菜圃去採摘當天想要吃的蔬菜,然後再結合大家的力量清洗蔬菜,至於如何煎怎麼炒就交給老師來辦理了。


“有人幫我敲蛋,替我揀菜,到了炒菜過程,孩子們就靜坐一旁,注意聆聽我解說甚麼時候該下油、放蒜啦,或是調味料,每個步驟都得慢慢解釋。”

自言不會煮炒的蕭老師說,她也要與小朋友一同成長和學習,因為大家都想要吃自己親手栽的菜。


“孩子們都搶著說那是最好吃的,我則覺得味道一般,但他們都吃得津津有味且特別起勁,每次都很快就“美人照鏡”了。”

儘管孩子們都沒說,但蕭老師透過孩子們的態度看到了一切。她發現他們都開始學會珍惜食物了,因為那都是他們自己用汗水和心機栽種出來的成果,怎捨得浪費呢?


從一連串的戶外及室內活動中,最重要的是,蕭老師找回了感受快樂與興奮的能力,而孩們與大自然有了友善的接觸,激發了他們繼續探索神奇大自然的興趣。


設部落格與家長交流

蕭老師邁開了第一步,後來的進展也證實這種不落痕跡的開放式教育,讓孩子們很快進入狀況,那孩子們的父母認同這種做法嗎?

“基本上,每個把小孩送到CECE上課的父母,在一定程度上已認同了學校所奉行的快樂學習的方式。”

“我常常告訴家長,若希望孩子有個愉悅的童年,這裡絕對是他們的天堂。”

然而,認同與瞭解是兩碼子事。

況且,不是每個小孩子都懂得鉅細靡遺地向父母敘述整個學習過程,為此,蕭翠璇將自己的需求訴諸部落格,“我寫部落格(http://ansonseew.blogspot.com/)的用意就是想跟家長交流。


她說,小時候不需要草地、沒有完善設備,每個小孩子都在玩耍中度過童年,但不見得常識比現在的小孩遜色。像常常玩小彈珠的她,老早就知道冷縮熱脹的原理;通山跑的日子裡學會了怎樣就地生火;住在海邊、膠園的歲月,讓她學會分辨沙土和黑泥之別,還懂得哪種滲透力最好或最差。

她直嚷:“這些知識都是玩出來的。”她笑言:“看回自己,也沒有甚麼不妥啊?”

儘管寫部落格花費她不少私人空間,但她執意要向家長們解說,在快樂學習中達到教育作用的原委和過程,以及學生們的身心進展和獲益。

大剌剌性子的蕭翠璇這回也感性起來了,放柔語音,她由衷地說:“能夠與孩子在一起學習,與孩子分享生活點滴,其實是一件很幸福的事情。”


(记载于:12/1/2010)